En España ha crecido en los últimos años la preocupación social por los actos de violencia entre iguales, en particular en el entorno escolar, que en algunos casos han alcanzado tal nivel de gravedad que les ha convertido en protagonistas mediáticos.

Para evitar este tipo de conductas resulta determinante reforzar la educación emocional y la adquisición de habilidades sociales y valores de convivencia, mediante un programa que aborde la situación.

Objetivo general: Evaluar la eficacia de actividades dirigidas a prevención y control, que permitan el desarrollo de un programa eficaz, para el abordaje del Bullying.

Estrategia de búsqueda:
Se llevó a cabo una revisión sistemática de documentos desde enero del 2001 hasta el 31 de mayo de 2016.
La revisión recopilo y evalúo ensayos clínicos aleatorizados. Todas las búsquedas se realizaron a través de la junta de castilla y león, para el acceso a base de datos.
Se obtuvieron resultados en PUBMED, COCRHANE, CINHAL, SCIELO y finalmente en la página del ministerio de educación.
Para el desarrollo de la búsqueda, se configuro la pregunta a través del sistema PICO. Una vez establecida se elaboraron los términos en forma DecS y MesH. Para los artículos seleccionados se establecieron los siguientes criterios de inclusión.
Criterios de inclusión:
-Ensayos clínicos aleatorizados.
-Limitación por fecha, desde 2001 hasta la actualidad.
- Rango de edad para la población incluida en los ensayos clínicos aleatorizado de 13 a 18 años.
- Idioma de los artículos seleccionados inglés y castellano.
Los criterios de exclusión son que los artículos seleccionados nos cumplan los criterios de inclusión para el análisis.
Descripción de los resultados:
Actualmente de un total de 44 artículos encontrados, hemos aceptado 20 ensayos clínicos aleatorizados.

Son EIR

Son EIR

1. Juan Calmaestra, profesor del Departamento de Psicología de la Universidad de Córdoba, Almudena Escorial Paloma García, et al. YO A ESO NO JUEGO, Bullying y ciber Bullying en la infancia. Febrero /2016. Edita Save the children. Consultado el dia 20 de mayo de 2016. Disponible en:
http://rieoei.org/rie37a01.htm
2. Claire F. Garandeau & Elisa Poskiparta & Christina Salmivalli. TacklingAcuteCasesofSchoolBullyingintheKiVaAnti-Bullying Program: A Comparison of Two Approaches. J Abnorm Child Psychol (2014) 42:981–99.
3. P Stallard, R Phillips, AA Montgomery, M Spears, R Anderson, J Taylor, R Araya, G Lewis, OC Ukoumunne, et al. A cluster randomised controlled trial to determine the clinical effectiveness and cost-effectiveness of classroom-based cognitive–behavioural therapy (CBT) in reducing symptoms of depression in high-risk adolescents. HEALTH TECHNOLOGY ASSESSMENT VOLUME 17 ISSUE 47 OCTOBER 2013.
4. Anne Williford & Aaron Boulton & Brian Noland & Todd D. Little & Antti Kärnä & Christina Salmivalli. Effects of the KiVa Anti-bullying Program on Adolescents’ Depression, Anxiety, and Perception of Peers. J Abnorm Child Psychol (2012) 40:289–300.
5. Dorothy L. Espelage, PH. D. Sabina Low. Joshua R. Polanin, et al. The impact of a middle school program to reduce Agression, Victimization, and sexual violence. Journal of Adolescent Health 53 (2013) 180-186.

Palabras clave: Bullying., Ciberbullying., adolescentes., prevención y control.