Considerando la elevada cifra de muertes tras una parada cardiorrespiratoria extrahospitalaria y la escasez de testigos educados en dicha materia que podrían reducir las tasas de morbi-mortalidad si supiesen actuar, es fundamental considerar la competencia docente enfermera. Puesto que es la referente para impartir educación en Soporte Vital Básico a la comunidad, tal y como emana el Código de ética y deontología de enfermería de la Comunitat Valenciana y el Real Decreto de Ordenación de la actividad profesional enfermera.
Objetivo General: evaluar la competencia docente enfermera en Soporte Vital Básico para aumentar las tasas de supervivencia tras una parada cardiorrespiratoria extrahospitalaria. Específicos: determinar el nivel de conocimientos en Soporte Vital Básico de la población, demostrar la función docente enfermera en materia de Soporte Vital Básico e identificar la población diana ideal para la formación en Soporte Vital Básico.

Revisión bibliográfica. Búsqueda en PubMed, Scielo, Biblioteca Virtual en Salud, Dialnet, Enfispo, Ibecs, Elsevier, Cuiden, Teseo y Google Académico. La estrategia de búsqueda fue “educación” AND “reanimación cardiopulmonar”. Los criterios de inclusión fueron artículos escritos en español, catalán, inglés, francés o portugués, publicados entre los años 2015 y 2019, que incluyesen proyectos sobre educación comunitaria, impartida por enfermeras, en primeros auxilios, SVB y DESA

Tras realizar la búsqueda se obtuvieron un total de 390 resultados que tres efectuar un riguroso cribado de calidad metodológica (CASPe), se analizaron un total de 14 artículos, 11 estudios observacionales descriptivos transversales, 1 revisión bibliográfica y 2 estudios cuasi-experimentales de tipo antes-después.

El nivel de conocimientos de la población española en Soporte Vital Básico es muy bajo. Las enfermeras somos las profesionales referentes en este tipo de educación para aumentar las tasas de supervivencia. La población diana ideal para impartir la educación a nivel práctico sería a partir de los 13-15 años de edad.

1. European Resuscitation Council (ERC). Recomendaciones para la Resucitación 2015 del Consejo Europeo de Resucitación. Sección 1. Resumen Ejecutivo. [en línea]. Eur Ressuscitation Counc; 2015 [accesado 10 Feb 2019]. Disponible en: https://cprguidelines.eu/
2. Consejo de Enfermería de la Comunidad Valenciana (CECOVA). En: Código de Ética y Deontología de la enfermería en la Comunitat Valenciana. Introducción. Comunitat Valenciana; 2016: p. 16. Disponible en: http://portalcecova.es/codigo-deontologico
3. Villanueva Ordóñez MJ. Implantación de un proyecto educativo de reanimación cardiopulmonar en un centro escolar. [Tesis Doctoral]. Oviedo: Universidad de Oviedo; 2016 [accesado 15 Feb 2019]. Disponible en: http://digibuo.uniovi.es/dspace/handle/10651/40190
4. Requena Morales R. Factores predictivos de mortalidad después de una parada cardiorrespiratoria extrahospitalaria asistida por el SAMU. [Tesis Doctoral]. Alicante: Universidad Miguel Hernández; 2017 [accesado 13 Feb 2019]. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=110378
5. López González A. Relación entre la condición física y la correcta realización de maniobras de reanimación cardiopulmonar por adultos jóvenes. [Tesis Doctoral]. Albacete: Universidad de Castilla La Mancha, Departamento de Enfermería y Fisioterapia; 2014 [accesado 05 Mar 2019]. Disponible en: https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/5400

Paro Cardíaco Extrahospitalario; Reanimación Cardiopulmonar; Masaje Cardíaco; Educación en Salud; Enfermería.

Fecha de inicio y fin de la búsqueda científica data entre el 10 y 25 de febrero de 2019.
No está incluida en ninguna línea de investigación.
No ha tenido financiación externa.