Los Grados universitarios cambiaron el método docente y forma de aprender.
En 2011/2012, la Facultad Ciencias Salud/Universidad Alicante incorporó la figura de alumnado interno (AI) para motivar aprendizaje en investigación/docencia, asesorar/apoyar el desarrollo personal/curricular, desarrollar el espíritu crítico/actitud científica siendo nexo de unión con los compañeros de promoción. El SGIC de las universidades analiza las desviaciones y áreas de mejora para orientar al alumnado. Este estudio explora las vivencias/experiencias/sentimientos de AI para llevar a cabo mejoras del proceso enseñanza/aprendizaje.

Diseño cualitativo. Análisis de contenido con organización sistemática de los datos. Entrevistas individuales, generadas mediante grabación/transcripción/análisis de forma independiente/triangulada. 55 AI(2011/2017). Los participantes fueron informados y consintieron. Muestreo intencional no probabilístico. Variables exploradas y generadas por revisión teórica/bibliográfica garantizando coherencia y precisión de preguntas. Respuestas codificadas (E1- E15). Análisis de contenido, con codificación abierta/inductiva, asignando categorías/subcategorías. Confiabilidad mediante proceso sistemático/recopilación y análisis comparativo de bibliografía.

12 mujeres (80%) y 3 hombres (20%), la representación por género coincide con titulación. Han generado 5 Categorías: Decisión/Expectativas/Experiencia de aprendizaje/Satisfacción/ Mejoras del programa y 40 Subcategorías, entre ellas: Aprender a investigar/Motivación/ Aprendizajes significativo/Integración/Responsabilidad/Guías unificadas/Adaptación: “Jornadas en las que se informe de este tipo de experiencia como alumno interno”(E1)-“…Yo aportaba mi visión como alumna, pero fuera de esas reuniones creo que se disipa la figura de alumno interno y no hay competencias específicas que cumplir o alcanzar”(E2)-“… mayor promoción entre los alumnos a participar en este tipo de áreas, ya que puede despertar intereses y capacidades en el desarrollo de actividad científica”(E7)-“Creo que el buen funcionamiento de este programa depende en gran parte de la afinidad entre profesor y alumno”(E8).

La figura de AI aumenta en el alumnado las capacidades en docencia, investigación y mejora el desarrollo personal y curricular. Produce una relación profesor/a alumna/o, integración con investigadores/docentes/departamento, descubriendo nuevas motivaciones para su futuro profesional.

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Enfermería, calidad profesional, docencia, investigacion

Esta investigación está incluida en redes de investigación de docencia universitaria de la Universidad de Alicante
Financiación por el Instituto de Ciencias de la Educación ( ICE)
Fecha de inicio Enero de 2017 y finalización Abril del 2018